天辽地宁，大美新疆，一个是我的家乡，一个是我的第二家乡，虽然来到新疆只有一年多，但倾心于他的山山水水，恢弘大气，更喜爱这里天真烂漫的孩子们，所有这些都会成为我记忆里的永恒。

       来到受援地裕民县，我被安排到二中工作，虽然我在辽宁的学校一直从事地理教学工作，但在这里，我一点都不怠慢，在教材的钻研上更深入具体。课前备的不仅是课，更重要的是“备学生”，所以我和之前的地理老师交流学生地理学习上的整体情况，和班主任老师交流学生的个体情况。
       刚上了几节课，感觉所有学生都在认真学习，每到地理课时间，学生们都很高兴，我也把我课前准备好的地图和相关资料，用多媒体的形式展示给学生。有的学生对我的家乡也很感兴趣，我就用课件的形式展示出来，让学生们感觉到国家的广袤，山川河流的美丽，不同的风土人情，学生们争先恐后用自己知道的知识发言：
       “老师，你的家乡在海边”
       那是哪个海的海边？
       “老师，你的家乡是温带季风气候”
       那咱们这里是什么气候类型?
       “老师，是温带大陆性气候
       那这两种气候类型特点都是什么？
       ……
       一段时间过去，我和学生们熟悉起来，每次上课我都提前去，学生们看到我来，围在我身边问这问那，看到他们可爱的模样，又想起在外地上大学的儿子，心里的感觉真是又甜又涩，学生们会及时和我沟通上节地理课的作业完成情况，还有个别不会的问题。
       除了在教学上，教研上的活动也一直进行着。二中开展了青蓝工程，我有幸成为赵力老师的师傅，其实从我上的第一节课开始，赵力老师一直在听我的课，同样，我也在听他的课，互相听课、课下研讨已经是常态。其实20多年前的我，也曾是徒弟，也有教学上的困惑，那时我的师傅给了我无私的帮助。今天角色转换，我成了师傅，让我感觉到教师真的是一个薪火相传的职业，这么多年我遇到了很多好领导、好老师、好学生，为此，一直心怀感激去努力工作。所以说，师徒结对不仅仅是一种形式，更在于内在的涵义，在于师徒合作之上的携手前进、同生共长，我欣喜于这种成长，感动于这种齐心合力。“教无止境，学无止境”，虽然做师傅的有一定经验优势，但是年轻教师身上也有我们没有的优势，比如旺盛的工作热情、敢于创新的精神，以及强烈的求知欲，这些优势也感染着我、影响着我，促使我不能有丝毫的懈怠，不能停下前进的脚步。
       时光荏苒，我在这里经历了春夏秋冬，看到了各季的美景，也有相处愉快的领导和老师们，还有那些可爱的学生们。我将秉持教书育人的职责，尽心尽力做好本职工作，正如那句话：心之所向，素履以往。