一年前，我带着援疆的梦想从辽宁锦州来到遥远的西北边陲裕民县，被分配到第二小学支教，担任数学教师。在工作中我积极发挥援疆教师的引领示范作用，以饱满的热情在三尺讲台上辛勤地工作着，不仅传道授业解惑，更用全部的爱呵护温暖着每一个孩子的心灵。

       上课伊始，我用近半个月的时间摸底，发现孩子们学习习惯差、成绩低，有些家长对学习的重视程度不够。为了改变这种状况，我利用课余时间与学生谈心，和学生交朋友，关爱每一个学生。
       班里一个调皮学生学习成绩不好，经过几次耐心谈话仍不见起色，后来我改变了“策略”，主动与他交朋友，有一次数学课，针对他发言主动、表达完整，在全班表扬了他，并趁热打铁把这名学生叫到身边说：“一个人如果善于找出自己的不足并及时纠正，那才是最棒的”。这名学生以后听讲专注度提升，学习成绩也提高了不少，与同学交往也更友善了。
       为了鼓励班里优秀、进步的学生，我从家乡锦州买来文具盒、日记本、钢笔、毛绒玩具等小礼物奖励学生。“亲其师信其道”，这样在融洽的师生关系中开展教学，班里学生逐步喜欢上了数学课。

       我每天都尽量提早到校，精心设计教学环节，“以情激趣，以趣诱知”，教学中充分掌握学生个体差异，因材施教，力争每一节课都让学生在轻松融洽的氛围中学习，提高学生学习的积极性。
针对学生成绩偏低，我从基础抓起，采取“过关”教学法，给学生“补差”。我还在暑假期间利用微信、钉钉、电话与学生互动，帮助学生查漏补缺，为学生解答难题。我的辛勤付出得到学生与家长的认可，这也是我最大的欣慰。

       在学校的教学工作中，我与青年教师结对子，充分发挥传帮带作用，共同参与学科教学研讨示范，互相交流学习，共同提高。青年教师讲授的《图形的旋转》《倒数的认识》深受学科组教师好评。我还不断总结教育教学经验，撰写的教学体会在“我的教育故事”征文比赛中获奖。
       在工作生活中，我和裕民的父老乡亲建立了深厚的感情，暑期当地红花正好是采摘时节，我被邀请到村民家中做客，并和她们一起采摘红花。他们淳朴的笑脸让我感受到家的温暖。
       援疆工作即将结束，但我与新疆的情缘将一直延续。今后的工作生活中，回想起这段日子，将是永远难忘的珍贵记忆。